Chủ đề phương tiện giao thông được nhiều trẻ nhỏ chọn.
Cổng Chơi Nhẹ Nhàng
Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp.
Kéo thả dễ hơn chạm chính xác với trẻ nhỏ.
Câu hướng dẫn nên ngắn dưới mười từ.
Ba chủ đề phổ biến trong game trẻ em là động vật, xe cộ và thế giới cổ tích.
Bắt chước hành động đơn giản rèn khả năng quan sát của trẻ.
Chỉ vào một hình tròn thật sau khi trẻ vừa học hình tròn trong game giúp khái niệm đó trở nên vững chắc.
Gu nhân vật hoạt hình mỗi trẻ khác.
Trẻ tham gia vào việc đặt ra giới hạn có xu hướng tuân thủ tốt hơn nhiều so với quy định áp từ trên xuống.
Trẻ nhỏ thao tác bằng cả bàn tay chứ không phải đầu ngón.
Trẻ học được rằng phải làm việc này trước việc kia, một khái niệm nền tảng cho tư duy quy trình.
Nút bấm to giúp trẻ nhỏ dễ chạm trúng hơn nút nhỏ li ti.
Chủ đề phương tiện giao thông được nhiều trẻ nhỏ chọn.
Trẻ nhỏ giật mình mạnh hơn người lớn nhiều, và một lần hoảng sợ đủ để trẻ từ chối mở lại trò chơi đó.
+56 789 5679
Game mẫu giáo không có cảnh bạo lực.
Xem thụ động khác hẳn với chơi tương tác, và cả hai lại khác với việc cùng người lớn khám phá một nội dung.
Trẻ gắn bó với một hình ảnh cố định và điều đó khiến chúng sẵn sàng quay lại chơi tiếp vào hôm sau. 09-14 Yêu cầu làm hai việc cùng lúc vượt quá khả năng tập trung của lứa tuổi này, và kết quả là trẻ không làm được việc nào. Trạm Vui Chơi
Học màu sắc nên dùng vật thật quen thuộc. Giới hạn riêng cho từng thiết bị không có nhiều ý nghĩa, vì tác động lên mắt và giấc ngủ là cộng dồn.
Trò nhảy theo nhịp kết hợp vận động với âm nhạc. Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra. Trò ghép cặp rèn trí nhớ ngắn hạn.
Màu sắc sặc sỡ không có nghĩa là hợp với trẻ dưới ba tuổi. Quả chuối màu vàng dễ nhớ hơn một ô vuông màu vàng, vì trẻ đã có liên hệ sẵn với vật đó.
Bắt đầu với bốn thẻ là phù hợp cho trẻ ba tuổi, tăng lên tám hoặc mười hai khi trẻ đã quen. Độ trễ dù nửa giây cũng khiến trẻ nghĩ mình làm sai và chạm lại nhiều lần, làm rối trạng thái trong game. Âm thanh động cơ và chuyển động rõ ràng giúp trẻ dễ nhận ra, và đây cũng là chủ đề gần với đời sống hằng ngày.
Thao tác giữ lâu khó với trẻ hiếu động. Trẻ phải hiểu con số ba nghĩa là ba vật đã, sau đó mới học được việc cộng thêm. Nhóm sáu đến mười tuổi theo được các chuỗi nhiều bước, nên thiết kế cho nhóm này có thể phức tạp hơn hẳn.
